进入主题之前，先给大家介绍一下，思维导图吧!
1、思维导图是如何引导孩子写作文，分析课本，提高写作能力，提高成绩呢？
答：思维导图是一种思维工具，这张图有中心点、射线结构、标注关键字，能把孩子发散的思考有逻辑地呈现出来，能帮孩子大大提高写作能力。
2、如何绘制思维导图？
（1）一张可以自由发挥的纸张
（2）绘画中心图像：中心图字体要大些
（3）绘制分支（包括分支形状、粗细和长度，在分支上标关键词）
（4）二级分支（根据知识体系串联起分支的逻辑）
（5）层次化（先把能想到的都想出来，再进行分类）
”◆◆思维导图学生作品◆◆小朋友们，在我小时候，我可爱读书了，每次碰到自己喜欢的书，我都爱不释手，早上读、中午读、晚上读，在家里读、在学校读、在田野里也读，我觉得我每天都收获满满，浑身沉甸甸的。
后来上四年级的时候，我的敬爱的曾老师拿给我很多本她称为“名著”的书，我如饥似渴地读起来，有时候常常读到夜里很晚。记得读《小王子》那阵，我常常也摹着书上的画测试我碰到的大人，他们当然也和书中的大人一样，武断地说那是一个帽子，当我和他们解释时，他们总是说我在瞎说。我之前没有见过玫瑰，读到小王子离开玫瑰那段，我还跑了四五里路去同学家认识玫瑰。我想这些阅读经历对我好奇心的培养、知识的增长、认识的开拓都至关重要。
名著是经过时间考验的大家都说好的上乘作品，能成为名著，总会在众多方面出类拔萃。所以大家都应该选择适合的名著进行阅读。
小朋友们，你知道怎样进行高效率地阅读名著呢？我呀，结合着我的阅读经历，又进行了长达一年的调查研究，和各地的老师和小朋友们交流沟通，最终我得到了确定的答案：采用思维导图这种先进的方法进行阅读是最有效的。赶快干吧，于是我敢忙结合调研数据，从教育部推荐的小学生必读书目中选取了最受欢迎的几本，选定编者、制定进度计划。这不，经过我们几个月的奋战，终于要和你们见面了。
只要你们能细心地读，跟着老师学习，相信也会像我一样收获满满！
课程详情
零基础名著班—思维导图阅读小王子
文文老师
5-6年级学生
每周日20：30——21：10（第一课时、第二课时）
每周日19:30——20:10（第三课时——第十课时）
年11月11日—年1月13日
10节课40分钟/节
元
《思维导图阅读小王子》教材（赠送思维导图基础知识教材+2支笔）
直播+回放
作业在QQ群内提交，老师会批改哦！
你将获得
学习经典名著
掌握思维导图阅读方法
提高阅读效率
课程目录
第一课时一副精彩的插画--作者为什么要放弃当职业画家这一美好的理想？你有和作者相似的经历吗？
第二课时“我”与小王子相遇--同学们，我们在遇到困难和挫折的时候，总会希望发生奇迹或者奇遇，而作者在沙哈拉沙漠中遇到了小王子，他们之间又会发生什么样有趣的故事呢？跟着老师一起来阅读第2章，看看作者和小王子之间会发生什么有趣的事情？
第三课时猴面包树的悲剧--小王子在他的星球上怎么生活的呢？
第四课时离开星球--同学们，每个人都有自己的秘密。第五天的时候，作者了解到小王子星球生活的秘密，但是这个秘密是什么呢？小王子和谁之间发生的秘密呢？
第五课时星球奇遇记1--为什么小王子说国王奇怪？为什么酒*会让小王子感到忧伤呢？
第六课时星球奇遇记2--这次小王子又去了哪些星球会遇到什么奇特的人物，和他们在之间又会发生什么样有趣的事情呢？
第七课时地球奇遇--想要知道小王子和蛇、玫瑰之间发生了什么有趣的事情吗？
第八课时狐狸的友谊--狐狸让小王子明白了什么样的道理？他是如何看待自己与花儿之间的关系的呢？
第九课时小王子离开--小王子终究要回到自己的星球？小王子是如何回去的呢？回去的方式有何不同？
第十课时怀念--小王子最后还是离开了……时间虽然过去了很久，但是作者并不像忘记小王子。作者是以什么样的方式怀念小王子的呢？
报课须知
老师：
工作时间：早9：00-晚18：30
1、手机、piad、电脑都可以听课（只要装有