作为家长，往往有这样的困惑：一上了三年级，孩子似乎变“笨”了，上课听不懂、作业不会做、成绩直线退步……甚至有孩子因为退步太大，自暴自弃，向差生看齐。其实，学生时期最重要的一年不是初一，也不是高三，而是小学三年级。三年级是道坎，更是分水岭，各位家长一定要重视起来。
什么是“三年级现象”？
有资深老师总结过学生在三年级出现滑坡的几种情况：
一二年级经常考90多分的，一下子跌到70、80分；
上课无精打采，经常开小差，不愿意回答问题；作业错误率越来越高，做过的题也会一错再错；不是不做作业就是不听课，经常被老师罚留堂；……
家长都很担心，明明之前成绩挺好的，怎么一下子就跟不上去了？有经验的老师都知道，这是典型的“三年级现象”。
小学六年分三个阶段，一二年级的孩子还太依赖父母，五六年级的孩子已经能够自主学习。而三年级则是过渡期，不同孩子会在这个阶段拉开分水岭。
尖子生对于学习有了自主性和自尊心，想要好好学，也想拿到好成绩。普通生不主动、不自觉、不积极，也就慢慢掉队了。甚至一些不怎么重视教育的家长，觉得小学轻轻松松就过去了，孩子的学习不用管。“小学知识能有多难，不看书都能考及格！”“孩子嘛，玩最重要，上初中再学也不迟。”……
没错，二年级确实比较简单，只要听课了，考试基本都会做。但三年级就不会这么轻松了。从简单的识字写字到复杂的阅读写作，从简单的加减乘除到复杂的四则运算，学习难度直接翻倍，也就意味着孩子的学习要实现跨越。
家长如何应对“三年级现象”？
首先，耐心陪伴，共同阅读。
阅读有多重要？学生的智力发展取决于良好的阅读能力。孩子学习越感到困难，在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。美国教育家苏霍姆林斯基认为：和孩子一起读书的作用“仅次于拥抱”。
所以家长可以为孩子购买、订阅合适的图书报刊，创设一个阅读环境，全家一起养成看书读报的习惯，和孩子共同讨论书中的问题，并指导孩子做读书笔记和好词好句摘抄。
其次，换位思考，坚持沟通。《小王子》一书里有这样一句话：“所有的大人都经过童年，但很少有大人记得自己曾经是孩子。”这就告诉我们，孩子出现问题的时候，大人永远不会知道他们的想法。
所以家长要真正抱着“假如我是孩子”的心态去沟通，把手放在孩子肩上，注视着他的眼睛，坚定地对他说：“不管发生什么，你对我们来说都是最重要的，任何时候我们会一直陪着你！”
第三，尊重鼓励孩子。当孩子在成绩上出现差距，家长千万不要只简单做横向比较，更多地要欣赏孩子的纵向进步，积极放大孩子的优点，相信孩子的潜能，增强孩子的自信心。孩子其实是天生的心理家，他们会察言观色，所以出现问题时，家长要和孩子共同面对，赋予孩子积极的正能量，当孩子的心理足够安全了，进步自然不在话下。
最后，寻找育人合力。首先是家庭合力，家庭中父母角色同等重要，尤其呼唤“父亲教育”积极参与，谁都不能缺席；其次是家校合力。家长要和老师成为同盟军，做好密切配合，合力育人。
“三年级现象”确实存在，但只要我们科学面对，陪伴孩子成长的每一步，孩子就会和我们预期的一样——健康快乐地成长。
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健康一个孩子，幸福一个家庭！